工业仿真教学系统在职业教学领域中的运用

近年来，随着职业教育领域的改革，尤其是信息化教学和仿真教学的改革，采用虚拟仿真技术打造虚拟仿真培训系统，不仅是未来教学模式的发展趋势和在传统教学的基础上对教学媒体和手段的改变，更是现代信息技术对传统教学体系的一次改革。

工业仿真教学系统解决了目前许多职业院校在实践教学环节中存在的实验实训建设相对滞后、专业设备仪器造价高、操作代价高、实训实操项目存在局限、实训实操角色单一、校外实训管理存在的危机等很多问题，同时提高了学生的职业素养、专业意识、实践能力、全局观概念，进而使学生掌握了实际操作工艺，问题处理能力也得到了极大的提升。

1、完善实验实训建设

工业仿真教学解决了目前部分职业院校由于投入资金或场地原因，实验实训室建设完善，使的一些实验实训项目可以正常开出。

2、降低了专业设备仪器造价

由于市场上专业设备仪器造价较高，部分设备仪器操作复杂，且由于学生的不规范操作，造成设备的大量损耗，而工业仿真教学使得学生可以亲自操作的实验，降低了专业设备仪器造价。

3、实训实操项目不受局限

工业仿真教学使得职业院校部分实训实操项目不在具有一定的局限性，使学生可以掌握成套设备中直观的现场感、真实感。

4、丰富实训实操角色

工业仿真教学让实训实操内容定位精准，手工操作者的配合默契，让学生不在耗费大量的时间和精力，快速掌握工艺流程与实操技能，使学生增强了实训兴趣与激情。

山东新视觉采用工业仿真软件产品开发理念，在产品研发、技术管理方面形成独特优势，建立了完善的可视化三维教学仿真框架模式。以交互3D技术为依托，贯穿教学重难点、实现设备场景仿真模拟及流程动态演示、人机交互式操作、成果实现智能考评等多项功能于一体的综合性工业仿真教学操作系统。对提高教学综合实力意义重大，强化了现代教学手段。